人工智能被视为影响第四次工业革命和教育革命的标志性技术，人工智能基础教育的重要性也已成为社会共识。随着《新一代人工智能发展规划》的颁布，教育部先后提出将有关编程教育纳入中小学生必修课程及高考等政策，并在北京、广州等5个城市进行试点。这被普遍认为有利于推动人工智能在基础教育阶段的发展。

       目前许多国家、机构、企业都已经开始6G的预研究工作。最近，日本NTT集团设备技术实验室成功开发出6G超高速芯片，它使用了磷酸盐鲤鱼（InP）化合物，并在300GHz超高频段的无线传输实验中，通过16QAM调谐，获得了100Gbps超高速度，相当于100,000兆的有线网络。 

　　比如，人工智能被窄化理解为编程，国家义务教育阶段课程标准付之阙如，专任教师队伍专业化程度较低，课程教材等资源配置质量良莠不齐；学校教育受到校外培训挤压的同时又严重依赖于校外力量，学校教育社团化、小众化、择优化倾向严重；区域差异、城乡差异、校际差异及性别差异较大；教学评价单一化与竞赛功利化并存等问题凸显，等等。人工智能基础教育随着其重要性的提升，愈发呈现工具化、资本化、分层化和功利化倾向，这显然与人工智能基础教育的初心和科技向善的价值理念相违背。

　　人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。

     　陀螺仪，又叫角速度传感器，是一种用于测量角速度的传感器。目前在VR眼镜或VR头盔里，用得较多的由陀螺仪组成的九轴传感器。九轴传感器指由3轴加速传感器、3轴陀螺仪和3轴电子罗盘组成的传感器。
通过高性能九轴传感器，VR眼镜或VR头盔能感应出位置动态的变化，且响应反应较快、画面不卡顿、一般情况下也不会产生眩晕感。 　
    　3轴加速传感器：用于测量空间中各方向的加速度。它利用一个“重力块”的惯性，传感器在运动的时候，“重力块”会对X、Y、Z方向（前后左右上下）产生压力，再利用一种压电晶体，把这种压力转换成电信号，随着运动的变化，各方向压力不同，电信号也在变化，从而判断加速方向和速度大小。

　　加强人工智能基础教育，是未雨绸缪应对未来社会发展的必然选择和要求。在促进教育高质量发展的过程中，人工智能不仅要被作为“术”，即提供科学知识与核心技术的内容载体和工具方法，更要被作为“道”，提供观念理念与思维认知，助力“实现人的自由”“促进人的全面发展”。

　　更令人印象深刻的是，这种高速传输仅使用了一个载波，如果辅以多载波聚合，比如MIMO、OAM和其他空间复用技术，或者结合未来相关新兴技术，其速度预计将会达到至少400Gpbs。现在5G的理论最高速度也只是10Gbps，若6G速度达到400Gbps，也就整整是5G的40倍。 

　　基础教育不同于职业教育和高等教育，不是为了培养受教育者专业的技能、习得精深的知识，而是旨在为儿童打下未来身体发展、人格发展、学力发展和社会发展的基础。科学素质、科学素养已是现代社会的基本素质和必备素养，可以预见的是，面向未来智能社会，计算机科学等必将纳入核心科学的范畴。

 　　3轴陀螺仪：用于测量角度以及维持方向。陀螺仪能检测X、Y、Z方向的角速度，能侦测出物体各方向的旋转，所以能够辨认方向、确认姿态、计算角速度。 

　　人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为(如学习、推理、思考、规划等)的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。可以说几乎是自然科学和社会科学的所有学科，其范围已远远超出了计算机科学的范畴，人工智能与思维科学的关系是实践和理论的关系，人工智能是处于思维科学的技术应用层次，是它的一个应用分支。从思维观点看，人工智能不仅限于逻辑思维，要考虑形象思维、灵感思维才能促进人工智能的突破性的发展，数学常被认为是多种学科的基础科学，数学也进入语言、思维领域，人工智能学科也必须借用数学工具，数学不仅在标准逻辑、模糊数学等范围发挥作用，数学进入人工智能学科，它们将互相促进而更快地发展。