ABB是一家国家背景弱化的跨国公司，被业内人士称为“多国部队”。因为ABB更加关注每一个业务发展的地方，不遗余力地实施人才本土化战略。2004年10月25日，ABB集团董事长兼首席执行官杜曼先生在北京的新闻发布会上表示:五年内，中国将取代美国和德国成为ABB最大的市场。为了成功实现这一目标，ABB制定了明确的五点战略，包括培养本地人才。根据计划，ABB将在2008年前在中国招聘5000名新员工。届时，ABB在中国的员工总数将达到约12000人。
现在，与中国的一系列本土化战略相对应，更多的跨国公司安排了大规模的招聘计划。
未来两年，施耐德中国将招聘2000名新员工，今年的目标是1000名，其中“至少需要500名硕士以上学历的人员”。施耐德电气自1979年就进入了中国。目前，它在中国拥有4000名员工，其中74%是本地化员工。但显然，这个数字在未来几年还会增加更多。
此外，在中国已经拥有31，000名本地雇员的西门子，计划在2005年再增加5，000名雇员。作为西门子股份公司最大的集团之一，西门子自动化和驱动集团(A&D)预计5000名新员工中的很大一部分将满足集团的快速发展需求。
在跨国企业在中国布下重围的同时，在自动化行业蓬勃发展势头的带动下，中国的自动化企业也在逐年扩大规模，增加员工数量。只是可以预见的是，在不久的将来，国内自动化企业寻找自动化人才的难度会越来越大。外资企业来华竞争的不仅仅是市场，更是塑造企业核心竞争力的关键因素——人才。优厚的待遇；成熟灵活的机制；宽松的工作环境是外企争取更多人才的优势。
mainland China一家自动化公司的人力资源部负责人告诉记者:“我们公司的核心骨干几乎每周都会接到猎头的电话。对方公司最大的杀伤力是两倍以上的工资。”最近刚和一家外资自动化公司打过交道——他培养多年的一个优秀自动化专业人才被挖走了。他无奈地说:“现在以我们公司的实力，在薪资上是不可能和跨国公司竞争的。我们只能在平时进行感情投入，但是当一个人考虑到自己的发展时，你对他的感情投入就显得那么薄弱。现在最怕员工跟我说‘张老师，虽然我们关系很好，但是我想要更好的发展……’”
我相信中国的很多企业领导人都有和这位张总经理类似的经历。
早期因学术氛围好、待遇稳定而备受人才青睐的研究所，也随着跨国企业的介入而失宠。
沈阳自动化研究所成立47年，自动化研究实力雄厚。曾经是很多自动化人才的首选，但这几年也发生了变化。该所桑所长告诉记者，“作为国有所，每年的人员编制不会有大的变动，所以每年招到足够的人并不困难。困难在于如何招聘关键人员。受限于国企体制，研究院不太可能提供跨国企业那么优厚的待遇，也很难改变这一点。”
在这场人才争夺战中，跨国企业显然已经占据了充分的优势。
然而，跨国企业这个在人们眼中看似强势的群体，在寻找人才的道路上并不顺利。
罗克韦尔自动化大中华区市场和业务发展总监谢瑞新先生曾对记者表示:“未来，罗克韦尔面临的最大问题是人才的问题，如何招到合适的人，如何留住他们。”
看来，人才问题将是所有竞争中国市场的自动化企业头疼的问题。经济的高速增长刺激了电力和能源的消耗，所以我们饱受缺电、缺能源之苦。在自动化行业飞速发展的今天，我们不禁推断，我国正面临着自动化的“人才荒”。
其实不应该是这样的。我国每年都有大量自动化专业的大学毕业生，是不断向社会输送的自动化准人才。而且高校招生专业数量也是以社会需求为导向的。据清华大学自动化系老师介绍，近年来，开设自动化专业的高校从210多所增加到250多所。而且各个学校自动化专业的招生也有不同程度的增长，都是为了满足社会对自动化人才的需求。然而现实是，企业招人难似乎并没有缓解。
相应的，面对巨大的人才需求，自动化专业毕业生的就业之路也远没有想象中那么容易。记者咨询了北京航空航天大学和清华大学自动化学院负责学生事务的老师。答案有两个。一方面，毕业生的心态还有待调整。大部分还是缺乏从基础工作做起，逐步走向成熟的耐心。他们认为这么多年的高等教育一定能给自己带来一份“高档次”的工作，所以在众多企业中难以抉择。另一方面，企业之间的激烈竞争也使得它们对人才的要求不断提高。企业缺乏的自动化人员，能够快速胜任，实践经验丰富，显然是刚毕业的学生所不具备的。
于是大量的毕业生找不到“合适”的工作，大量的工作招不到“合适”的人。其实有毕业生，有工作。如何让毕业生在最短的时间内成为适应工作的“合适”的人，似乎是问题的关键。
缩短“人才”的培养周期，相当于早一步拥有人才，企业就在竞争中领先一步赢得胜利。许多企业已经意识到这一点，但激烈的市场竞争使他们不愿“浪费”时间培训新员工。因此，一些公司要求新招聘的本科毕业生在大四下学期到企业实习，以尽快适应环境，加强实践。但这样一来，学校和企业的矛盾就产生了。学校的理由很好:大四下学期的毕业设计是大学教育的总结和升华，是提升学生实践能力的机会，是完成大学四年教育的重要环节。没有它，大学教育是不完整的，当然也不利于学生的成功。
