面对当前严峻的局面，师资力量无疑成为了首要应对的难题。一支在电子信息与科技行业耕耘了数十载的教师队伍，如何在短时间内完成从原有的专业领域到新兴产业的转型，这无疑给学校带来了巨大的压力和挑战。

     针对这一困境，李关华提出并实施了一项重要策略——强化师资培训。尽管已是2月2日，中职学生已放假一周有余，然而在机电系二楼的实验室内，仍然聚集了众多的师生。来自全球知名工业机器人制造商ABB公司的资深工程师在此为工业机器人专业的教师们授课。

     这些全新的专业课程，将由这批教师承担教学任务。例如，工业机器人技术、机器人编程与仿真、机器人基础应用、机器人典型应用以及机器人工作站维护与保养等课程。

     值得注意的是，即使是工业机器人的相关认证也面临着诸多困难。通常情况下，职业学校会在学生毕业之际参加由劳动保障部门组织的职业技能证书考试，但是在工业机器人领域，目前尚无此类证书可供学生参考。

     为此，李关华积极寻找解决方案，他联系了在工业机器人制造领域占据主导地位的四大公司——德国库卡（KUKA）、瑞士（ABB）、日本安川以及发那科（FANUC），希望能够达成合作。最终，他们的毕业生将有机会获得“ABB职业资格认证”。这项认证将确保学生具备熟练操作ABB品牌工业机器人的能力。

     此次与职业学校的深度合作，对于像ABB这样的国际知名企业来说，实属罕见。该公司负责校企合作的经理初次见到李关华便表达了疑虑，“我们通常只与本科院校的工业机器人专业进行合作。”合作对象包括中山大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等知名高校。

     凭借一份历时一年半，涵盖15家核心企业的深入调研报告，李关华成功说服了对方。他表示，“每一家企业都急需这类人才。”

     根据他精心设计的人才培养计划，学生需要在四年内完成学业，除了必须修满的86个学分外，还要学习近百门专业课程，并且进行长达60个学分的顶岗实习。“实习”的理想场所，便是四大工业机器人生产商和一些工业流水线集成商。

    李关华为未来描绘了美好愿景：“在这些企业实习期间，如果某台机器人或流水线被收购，我们的学生就能跟随前往提供维护服务。”他甚至已经开始与劳动保障部门展开合作，担任唯一一位来自中职院校的专家，协助劳动部门研发和设计两项专业技术能力考试——“工业机器人装调”及“工业机器人维护”。