一、继续教育与创新人才挖掘

    作为职业教育有力补充，针对有工作经验员工开展继续教育或在职教育，是快速培育高素质科技人才与能工巧匠的便捷通道。应积极引入当代科研新模式，大力激发企业与个人创新活力，挖掘民众创造力。例如推行 “科研众包”，借助网络汇聚全球科研人员，共享学术成果、协同科研攻关，促使科研与市场紧密衔接；推广 “公民科学”，号召广大业余科技爱好者参与科研，尤其契合机器人技术领域，当下科技爱好者群体庞大，不同年龄层次的机器人爱好者更是踊跃，能为技术创新注入新鲜血液。

二、人才留存与余热发挥

    重视防范技术人才流失，避免专业人才偏离专业领域，特别要警惕技术骨干因晋升管理岗位，从技术精英沦为经营 “门外汉”，造成人才浪费与企业经营困境。同时，充分利用退休专业人才资源，助力身体硬朗、专业深厚、经验丰富的退休科研人员摆脱 “带娃” 等家务束缚，投身 “大众创业、万众创新” 浪潮，为高科技研发续添动力。此外，切实提升产业工人社会地位，强化其荣誉感与责任感，助力农民工从 “农业勤劳” 向 “工业勤劳” 转变，夯实产业根基。

三、人才团队引进策略

    机器人技术研发依赖团队协作，若从外部引进人才，“连锅端” 式收购优于零散挖掘。如美国国防部先进研究项目局主办国际机器人大赛，吸引全球优秀成果、人才与企业。2013 年大赛中，日本一家初创机器人企业夺冠，次年便被谷歌整体收购，高效整合人才团队，快速充实自身研发力量。

四、人才培养体系构建

    早期教育奠基：机器人等新科技人才培养需前置到基础教育阶段，从幼儿园至中小学，着重培养儿童青少年动手实践与劳动习惯，引导更多青少年走技能成才之路，传承工匠精神，营造重技能、凭能力的社会风尚，助力我国迈向技能强国。

    教育分流优化：改造学校教育结构，在升学关键节点，合理分流学生至初、中、高级职业学校，改变职业教育作为高考 “备胎” 的现状，摒弃轻视职业教育的旧观念，让职业教育成为主动选择。

    教材内容革新：中小学语文课本应融入杰出工匠生平故事，制作并推广以能工巧匠事迹为主题的视频教材，列为必修课供学生学习、撰写心得，让工匠精神深入人心。

五、跨学科人才培养与激励机制

    跨学科人才需求：鉴于机器人发展关联自然科学与社会科学，需着重培养兼具经济、文化、法制、伦理等多学科知识的跨学科人才，深入研究机器人普及引发的社会变革，为技术稳健发展筑牢人文根基。

    激励体系完善：政府应设立全国性 “机器人奖”，举行高规格授奖仪式，由国家领导人颁奖，彰显对机器人领域人才的重视。同时，提升技能类奖项知名度，打造国家级 “十大新产品奖” 等系列荣誉，各地各产业依循设立对应奖项，形成多层次激励网络。

    技能竞赛推动：定期举办新科技革命时代技能大赛，项目涵盖新技术新技能，为人才提供展示平台。此外，再次呼吁我国申办第 45 或 46 届技能奥林匹克，借鉴日韩重视技能大赛金牌选手做法，激发全民崇尚技能热情，推动技能人才蓬勃发展。

    综上所述，通过全方位构建人才培养、留存、引进与激励体系，我国有望在机器人等新科技领域汇聚磅礴人才力量，抢占科技发展制高点，实现社会经济高质量发展。